KinderTrendrede onderdeel van OECD’s New Perspectives on Childhood

De OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development), de internationale organisatie die samenwerkt aan economisch beleid, handel, onderwijs, milieu en andere maatschappelijke kwesties, is het project New Perspectives on Childhood gestart, waarin het onderzoeken hoe belangrijke trends het welzijn, het leren en de autonomie van kinderen beïnvloeden. Op 10 en 11 maart 2025 brengt OESO een kleine groep multidisciplinaire en internationale experts samen om belangrijke thema’s rondom kinderempowerment te bespreken binnen het 21st Century Children-conceptuele kader. De KinderTrendrede is uitgenodigd als een van de experts. “We zijn bijzonder enthousiast over de KinderTrendrede en zien het als een veelbelovende praktijk die kinderen in staat stelt actief deel te nemen aan maatschappelijke ontwikkelingen,” zegt Joshua Polchar van OESO die het event organiseert.

Achtergrond (tekst van OECD)

De kindertijd is de afgelopen decennia aanzienlijk veranderd. Beleidsmakers erkennen steeds vaker de noodzaak om bestuurlijke regelingen aan te passen, zodat deze beter inspelen op de behoeften en ambities van jongeren. Deze nieuwe regelingen kunnen een positieve invloed hebben op de kwaliteit van beleid en praktijken die kinderen raken. Daarom staat kinderempowerment wereldwijd op de beleidsagenda.

Echter, in OESO-landen zijn er veel uitdagingen en obstakels op het gebied van kinderempowerment. Beperkingen in middelen, zorgen over schijnparticipatie en traditionele machtsverhoudingen tussen kinderen en volwassenen vormen de grootste hindernissen. Daarnaast heerst er bezorgdheid over de mate waarin kinderen daadwerkelijk veranderingen kunnen bewerkstelligen in hun gezin, op school en in de bredere samenleving. Bovendien brengen mondiale ontwikkelingen zoals globalisering, digitalisering, klimaatverandering en veranderende demografische structuren zowel kansen als risico’s met zich mee voor de empowerment, het welzijn en het gevoel van verbondenheid van kinderen.

Het aanpakken van de complexiteit van kinderempowerment is lastig, vooral omdat het concept zelf geen eenduidige definitie heeft. Ons nieuwste rapport, Wat betekent kinderempowerment vandaag de dag?, definieert empowered kinderen als kinderen die “de kans en het vermogen hebben om actie te ondernemen op voor hen belangrijke en relevante kwesties, kunnen leren door fouten te maken en een sleutelrol spelen in de democratie. Ze zijn niet slechts volwassenen in wording, maar maken deel uit van de samenleving en helpen onze gedeelde toekomst vorm te geven.”

Met deze definitie van kinderempowerment in gedachten stelt het OECD New Perspectives on Childhood-project (voorheen 21st Century Children) de vraag: Wat is de aard van de kindertijd in de 21e eeuw en wat betekent dit voor onderwijs?